試論如何在初中數學教學中實施素質教育

摘要：隨著新課程改革的不斷深入,素質教育逐漸成為教育界的一股主流,越來越受到人們的關注和重視。素質教育是時代發展的要求,作為一名初中數學教師,我們有責任和義務落實素質教育的要求。本文中筆者借此機會,結合自身的教學經驗,從四個方面談談在初中數學教學中實施素質教育的措施。希望對初中數學教學的改善和素質教育的推行有所幫助。

關鍵詞：初中數學教學；素質教育；教育觀念

隨著教育體制改革的深入進行,素質教育越來越受到人們的重視。實施素質教育是提高國民素質、培養社會新型人才的重要戰略。素質教育是以提高受教育者的基本素質為目標為了社會的長遠發展焙養受教育者德智體美勞全面發展適應社會對人才的需求。與以往的教育思想相比素質教育更加注重受教育者的價值觀和能力培養。在當前飛速發展的時代,社會對人才的要求越來越高,身為教育工作者,為社會培養出現代化的優秀人才是我們義不容辭的責任。作為初中數學教師在數學教學中融入素質教育,讓初中生在學習數學的過程中不僅能學到更多知識還能夠加強自身的素質培養這是符合我們新課改的要求的,也是擺在我們教師面前的一項重要課題。本文中筆者借此機會淺略談談如何在初中數學教學中實施素質教育。

1、加強初中數學教師的素質培養

課堂是培養學生素質教育的主要場所教師作為實施素質教育的執行者教師素質的高低對實施素質教育情況有著直接影響。因此實施素質教育的前提是要加強教師的自身素質。素質教育的宗旨是提高受教育者的整體素質科學文化素質作為其中重要的素質之一應當引起重視。數學作為初中教學中的基礎科目數學教師除了具備專業的數學知識,還要不斷拓寬自己的知識范圍,增強與其他學科之間的聯系。在教學過程中教師教學不僅要有專業性還要有藝術系在數學教學中要提高授課教師的表達能力教師言行不僅規范準確還要生動幽默赴學生在學習中感受到美的熏陶。另外教師要熱愛本職工作具備良好的道德品質,在與學生交流中做好榜樣,關心學生的學習情況和心理健康在學生面前兼顧良師和益友的雙重身份。

2、轉變初中數學教師的教育觀念

受應試教育的影響教師在評價學生和衡量學生中以分數或者排名作為重要標準甚至唯一標準導致學生在學習過程中只重視文化知識的學習忽視了素質培養的重要勝。為此在初中數學教學中汪課教師要端正教育觀念,重視學生的主體地位,不但要教會學生數學知識還要了解數學領域的相關知識和人物引導學生正確認識數學教學。通過使用多元化的教學方式激發學生對學習數學的興趣鼓勵學生自主學習從機械化的學習轉向探究式學習在數學學習中能夠掌握如何自主求知加何變通加何挖掘新的知識幫助學生多方面發展。另外,由于每個學生學習能力、愛好、特長有所差異裁們教師要尊重和鼓勵學生的個性發展。在數學教學活動中通過為學生創造表現的平臺,讓學生將自身的優勢充分發揮出來,再加上教師的適時引導,幫助學生開發智力,可以讓每個學生從不同方面都得到發展掌生在適合自己發展的道路上,自身素質也會有所提升

3、鼓勵學生積極參與數學教學

數學教學的本質就是數學思維能力活躍的過程。在數學學習中會經常出現這樣的情況:同樣的授課老師,同樣的教學環境和教學設備、教學資源,為什么學生學習數學的差別會這么大?不僅僅是因為學生的個體差異、對數學的學習能力還有學生對數學教學活動的主動參與程度不僅要親自參與還要主動學習。被動地接受知識月寸間久了學習效果不明顯掌生會對數學學習產生抵觸情緒,因此在初中數學教學活動中教師要及時了解學生的興趣特長結合學生的內心需求設計教學方案,吸引學生的注意力。對學習成績較好的學生要引導學生多方面發展開拓數學思維;對于成績較差的學生要幫助學生建立學習數學的信心挖掘他們身上存在的閃光點,給予他們更多表現的機會。通過讓學生主動地參與教學發揮其主觀能動性掌生的數學學習效果會更加明顯。

4、使用現代化的教學設備優化數學教學手段

隨著素質教育的不斷推行網絡技術的迅速發展,以計算機多媒體為主的網絡設備逐漸融入課堂。傳統的“一支粉筆、一塊黑板”的教學模式已經難以滿足現代教學要求。初中數學不同于其他科目其本身具有抽象性和邏輯性使用多媒體輔助教學可以節約以往的板書時間教師可以提前總結教學的重點和難點,利用多媒體做成課件,這樣一來課堂教學中教師使用的時間少了河以留出更多的時間給學生,讓學生自主思考。另外多媒體還可以通過網絡資源共享使教師和學生可以查到更多的數學資源多媒體以動畫演示等動態效果將復雜的幾何結構呈現直觀化赴學生容易理解。這就要求作為任課教師要具備現代化的教育理念掌習現代化的教育設備與時俱進隨著社會的發展,不斷創新教學手段提高課堂教學效率赴學生能在有限的時間內學到更多的知識。

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